Get Bilderbücher analysieren in der Grundschule. „Stimmen im PDF

By Theresa Linnéa Müller

ISBN-10: 3668390185

ISBN-13: 9783668390188

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, be aware: 1,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, summary: Nach einer kurzen Einführung zur Auswahl der richtigen Bilderbücher für den Grundschul-Unterricht werden praktische Beispiele behandelt. Die Bilderbücher „Stimmen im Park“ von Anthony Browne und „Die Insel“ von Armin Greder werden vorgestellt, analysiert, gedeutet und ihre Möglichkeiten zum Einsatz im Unterricht nahe gebracht und fachdidaktisch begründet.
Die Frage, welches Buch im Unterricht behandelt werden soll, ist eine Frage, die sich jeder Lehrer immer wieder aufs Neue stellen muss und sich dabei nicht selten überfordert fühlt. In erster Linie belastet einen die Tatsache, dass guy stellvertretend für die Schüler ein Urteil fällen muss über etwas, used to be eigentlich für die Kinder gedacht ist. Auch die Zweifel, ob das eigene Urteil über die Qualität einzelner Bücher nicht zu subjektiv ist und die Frage, warum es keine besseren Auswahlkriterien gibt, beschäftigen viele Lehrer. Sahr hat für diese Problematik ein meiner Meinung nach sehr einleuchtendes Bild formuliert: Er spricht von einem „Vorkoster“, der ein Buch hinsichtlich seiner Bekömmlichkeit probieren muss und gleichzeitig die Zusammensetzung der Speise analysieren und gesunde und ungesunde Zutaten erkennen und voneinander trennen muss. Dies alles wohl wissend, dass sich seine Geschmacksnerven von denen der Kinder unterscheiden (vgl. Sahr 1998, 6 ff.). Auch wenn Sahr meines Erachtens in dieser Symbolik einen rein analytischen Blick auf das Buch wirft und Wirkung and so forth. vernachlässigt, wird daran deutlich, vor welchem challenge guy als Lehrer steht, wenn guy ein geeignetes Buch für seine Klasse auswählen möchte. Ein weiteres challenge stellt die Tatsache dar, dass selten Einigkeit in der Beurteilung herrscht. Bücher, die manche als empfehlenswert bezeichnen, sind für andere minderwertig, da die Beurteilung abhängig ist von individuellen Erziehungsgrundsätzen und Wertvorstellungen und vom persönlichen Geschmack der Rezensenten. Dementsprechend lässt sich im Folgenden kein allgemeingültiges starres Raster zeigen, an Hand dessen guy jedes Buch in „gut“ oder „schlecht“ klassifizieren kann. Es geht vielmehr darum, eine allgemeine foundation zu zeigen, von der aus Bewertungsaspekte entwickelt werden können.

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New PDF release: Финский язык. Тематический словарь. 20 000 слов и

By Tat'jana Shishkina

ISBN-10: 5803334170

ISBN-13: 9785803334170

В словаре содержится 5000 русских слов и 5000 русских предложений, 5000 финских слов и 5000 финских предложений, сгруппированных по a hundred различным темам, включающим около four hundred разделов: автомобиль, армия, архитектура, аэропорт, банк, больница, время, географические названия, город, деньги и т. д.
В словаре даётся фонетическая транскрипция всех финских слов. В конце словаря приведены два указателя русских и финских слов, содержащих номера тем, в которых они встречаются. Алфавитные указатели всех финских и русских заглавных слов позволяют при необходимости использовать данный словарь как обычный (двуязычный) словарь.
Словарь может быть использован при изучении как финского языка, так и русского.
Является прекрасным приложением к любому самоучителю, учебнику, курсу иностранного языка.

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Download e-book for iPad: L2 Writing in Secondary Classrooms: Student Experiences, by Luciana C. de Oliveira,Tony Silva

By Luciana C. de Oliveira,Tony Silva

ISBN-10: 0415640601

ISBN-13: 9780415640602

ISBN-10: 041564061X

ISBN-13: 9780415640619

moment language writers and the instructing of writing on the secondary point have got little cognizance in comparison with different abilities similar to interpreting. Addressing this hole, this quantity uniquely seems to be at either adolescent L2 writing and the instruction of secondary academics to paintings with this inhabitants of scholars. half I, on adolescent L2 writers, comprises case experiences their literacy identities, their trajectories in mainstream content material quarter sessions, and their transition from highschool to school. half II appears to be like at educational matters. the point of interest partly III is L2 writing instructor schooling. Taking a theoretically eclectic method that could help various pedagogies, this ebook contributes considerably to figuring out adolescent moment language writers and to teaching academics to handle those scholars’ particular needs.

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„Ein mächtiger Krüppel“. Die Bedeutung Menuchims für das by Anonym PDF

By Anonym

ISBN-10: 3668177147

ISBN-13: 9783668177147

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, observe: 2, , Sprache: Deutsch, summary: In dieser Stunde wurde die Entwicklung der Figur Menuchim in arbeitsteiligen Gruppen in Textarbeit erarbeitet und vorgestellt.
Die Stunde ist intestine verlaufen und sowohl Planung als auch Durchführung wurden intestine bewertet.

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Daniel Schroeder's Mittelniederdeutsche Lehnwörter im Altnordischen und PDF

By Daniel Schroeder

ISBN-10: 3656817766

ISBN-13: 9783656817765

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, observe: 1,0, Universität Rostock (Institut für Germanistik), Sprache: Deutsch, summary: In dieser Arbeit wird eine vergleichende examine der mittelniederdeutschen Lehnwörter im Altnordischen und Livländischen vorgenommen. Das Altnordische ist ein Sammelbegriff für die nordgermanischen Sprachen und Dialekte, die im Mittelalter in Skandinavien gesprochen wurden. Das Livländische ist die Sprache der Stammesgruppe der Liven, die im mittelalterlichen Livland, welches dem heutigen Baltikum entspricht, lebten.
Es kann angenommen werden, dass der Einfluss des Mittelniederdeutschen auf das Altnordische ein anderer als auf das Livländische struggle, sodass sich die mittelniederdeutschen Lehnwörter in den beiden Sprachen sowie ihre Anzahl und die Entlehnungsbereiche unterscheiden. Das Ziel der Hausarbeit ist, die genannte those zu beweisen.
In der vorliegenden Arbeit wird zunächst die Thematisierung des mittelniederdeutsch-skandinavischen Sprachkontakts vorgenommen, da dies bei der examine der mittelniederdeutschen Lehnwörter im Altnordischen berücksichtigt werden muss. Es werden daraufhin die einzelnen signifikantesten Entlehnungsbereiche, welche die meisten übernommenen Lexeme implizieren, präsentiert. Hierbei wurde der word list von Sabina Tsapaeva (2013) verwendet, welcher u.a. mittelniederdeutsche Lehnwörter im Altnordischen und Livländischen in den verschiedenen Entlehnungsbereichen aufführt. Des Weiteren werden mögliche Gründe für den Lexemtransfer in den einzelnen Kontexten dargestellt. Für Letzteres erweist sich die vorherige examine des Sprachkontakts zwischen der Geber- und Nehmersprache als hilfreich. Deswegen wird das Verfahren auch bei den mittelniederdeutschen Lehnwörtern im Livländischen angewendet. Hier weist die Arbeit ebenfalls zunächst ein Kapitel zum mittelniederdeutsch-baltischen Sprachkontakt vor (in Kapitel four wird geklärt, warum vom mittelniederdeutsch-baltischen und nicht mittelniederdeutsch-finnougrischen Sprachkontakt gesprochen wird), da guy dies bei der examine der entstandenen Lehnwörter im Livländischen berücksichtigen muss. Die abschließenden Kapitel beinhalten einen Vergleich zwischen den mittelniederdeutschen Lehnwörtern im Altnordischen und Livländischen und die Präsentation der im darauffolgenden Fazit skizzierten Ergebnisse.

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Unterrichtsstunde: Vergleichsformen / Steigerungsformen von by Anonym PDF

By Anonym

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, notice: 2, , Sprache: Deutsch, summary: 2Sachanalyse

Aufgrund der umfassenden Thematik und den unüberschaubaren Ausnahmen bin ich gezwungen, die Sachanalyse auf wenige, für das Verständnis und den Zusammen¬hang wichtige Aspekte zu beschränken. Mir ist bewusst, dass folgende Sachanalyse unvollständig ist.

2.1Adjektive

Adjektive werden auch Wiewörter, Eigenschaftswörter, Beiwörter, Artwörter oder Qualitative genannt. Sie dienen dazu z.B. einem Gegenstand, einer individual oder ei¬nen Geschehen eine Eigenschaft zuzuschreiben. Dabei kann guy folgende Bedeu¬tungsgruppen einteilen:
sensorische: hell, grün, leise...
qualifizierende: schön, klug, früh...
relationale: asiatisch, englisch...
klassifizierende: ärztlich, staatlich...

Adjektive können gebraucht werden als:
Attribut beim Substantiv ( meist flektiert ): Sie hat das blaue Kleid an.
Attribut beim Adjektiv oder Adverb: Er sitzt weit oben.
Selbstständiges Satzglied: Er ist fleißig.

Adjektive können dekliniert werden: Das schöne Kleid. Ein schönes Kleid. Die schönen Kleider...
Außerdem kann guy von den meisten Adjektiven Vergleichsformen bilden.

2.2Die Vergleichsformen (Steigerungsformen) des Adjektivs - Komparation

Mit den Vergleichsformen des Adjektivs werden verschiedene Grade einer Eigen¬schaft /eines Merkmals gekennzeichnet. guy unterscheidet folgende Stufen und Formen:

Positiv ( Grundstufe, gleicher Grad): schnell, groß, so lang wie...
Komparativ ( Mehr-/ Höherstufe, ungleicher Grad): größer als...
Superlativ (Meist- / Höchststufe, höchster Grad): der größte...
Elativ ( absoluter Superlativ, sehr hoher Grad): größte, schönste...

Der Positiv bezeichnet eine Eigenschaft in der Grundstufe, kann aber auch ausdrü¬cken, dass zwei oder mehr Dinge in Bezug auf ein Merkmal gleich sind. Die Grund¬stufe des Adjektivs wird in der Regel zwischen so und wie gesetzt. (Bsp.: Fritz ist groß. Fritz ist so groß wie Paul.)
Mit dem Komparativ, der Mehr- oder Höherstufe, wird ausgedrückt, dass zwei oder mehr Dinge in Bezug auf ein Merkmal ungleich sind. Dem Komparativ folgt in der Regel als. (Bsp.: Fritz ist größer als Tom.)
Er wird gebildet durch das Anhängen von –er an die Grundstufe. Bei bestimmten Wörtern tritt ein Umlaut ein (jung – jünger). Dasselbe kann beim Superlativ der Fall sein. Komparative können wie einfache Adjektive gebeugt werden (Bsp.: Du kannst es ärmeren Menschen schenken.)[...]

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Zur Differenzierung von Homonymie und Polysemie im by Julia Ratajczak PDF

By Julia Ratajczak

ISBN-10: 3656585938

ISBN-13: 9783656585930

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, word: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für deutsche Sprache und Linguistik), Veranstaltung: Grammatik in der Schule, Sprache: Deutsch, summary: Die deutsche Sprache steckt voller Homonyme bzw. Polyseme, die oftmals gar nicht als solche wahrgenommen werden. Sie gehören ganz selbstverständlich zum alltäglichen Sprachgebrauch, können jedoch, wenn der Kontext unklar ist, schnell zu Verwirrungen bzw. Missverständnissen führen. Derartiges aneinander Vorbeireden, wie im obigen Beispiel, ist nichts Ungewöhnliches und kann aus der Zwei- oder auch Mehrdeutigkeit bestimmter Wörter resultieren. Da diese sehr häufig im Deutschen zu finden sind, ist es vor allem wichtig, SchülerInnen für homonyme bzw. polyseme Ausdrücke zu sensibilisieren sowie sie mit der Thematik vertraut zu machen. Eine besondere Schwierigkeit liegt darin, ihnen den Unterschied zwischen Homonymen und Polysemen nahezubringen bzw. ihnen Differenzierungsmöglichkeiten zu vermitteln. Die Varianten zur Unterscheidung von Homonymen und Polysemen werden in der Literatur sehr kritisch diskutiert und gelten als wenig zufriedenstellend (Vgl. Schnörch 2002: 89ff.).
Aufgrund dessen ist es eine große Herausforderung, diese Problemstellung im Deutschunterricht aufzugreifen. Die hier vorliegende Arbeit will sich dieser Aufgabe stellen und präsentiert eine mögliche Deutschstunde zum Thema „Homonyme – Polyseme“ für eine siebte Gymnasialklasse. Der Fokus der fiktiven Stunde liegt auf der Frage, wie guy homonyme von polysemen Ausdrücken unterscheiden kann. Die SchülerInnen lernen dabei Differenzierungsmöglichkeiten kennen, mithilfe derer sie sicherer im Umgang mit der besagten Thematik werden sollen. Der wissenschaftliche Teil stützt sich vor allem auf die Betrachtungen von Anke Lüdeling (2009) und Ulrich Schnörch (2002) in Bezug auf die hier zu untersuchende Problemstellung. Interessante Aspekte liefern auch Rolf Bergmann (1977), J. Alan Pfeffer (1965, 1970), Edgar W. Schneider (1988) und Ekkehard Zöfgen (1976, 1989). Für die Gestaltung der hier vorgestellten Unterrichtsstunde, insbesondere im Hinblick auf die erstellten Arbeitsblätter im Anhang, dienen zur Orientierung die (Schulbuch)Grammatik des Westermann-Verlags (Ulrich (Hrsg.) 1997) sowie die Überlegungen von Horst Stephan (2012), Julia Klein (2008) und Johannes Merkel (2008).

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Unterrichtsentwurf am Beispiel des Plinius-Briefes VI,16 - download pdf or read online

By Natali Bese

ISBN-10: 3656661340

ISBN-13: 9783656661344

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Klassische Philologie - Latinistik - Didaktik, be aware: 1,7, Georg-August-Universität Göttingen, Veranstaltung: Fachdidaktik - Latein, eleven Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Beim short VI, sixteen handelt es sich um ein für Schüler anspruchsvolles Untersuchungsobjekt. Der stetige Wechsel von Ereignisberichten und Beschreibungen, das ungewohnte und neue Vokabular (Gesteinsarten, vulkanische Elemente, römisches Marinewesen) machen den textual content schwierig. Zudem verwendet Plinius oft eine kurze Ausdrucksweise, die jedem Schüler das Verständnis erschwert . Dennoch ist die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass dieser „Vesuv-Brief“ auch tatsächlich im Unterricht behandelt wird. Dies bestätigte auch ein Gespräch mit vielen Teilnehmern des vertiefenden Latein-Fachdidaktik-Seminars, denen allen der short VI, sixteen aus der Schulzeit vertraut conflict. Der Grund dafür, wie SAUER es in einem Zeitschriften¬artikel formuliert hat, liegt einerseits in „der Bedeutsamkeit der mitgeteil¬ten Ereignisse und deren gekonnter Darstellung“ . Andererseits ist das Thema Vulkanismus am Vesuv auch heute noch aktuell, was once unter Anderem der Artikel „ZEITBOMBE VESUV-Vulkanforscher warnen vor Untergang Neapels“ in Spiegel-Online zeigt. So ist der short VI, sixteen auch deshalb als Lektüre für den Lateinunterricht proper, weil durch die Auseinander¬setzung mit seinem Inhalt eine Brücke zwischen antiker Geschichte und heute noch bestehender Bedrohung gezogen wird und damit für spannende, interessante sowie zum Nachdenken anregende Unterrichtsatmosphäre gesorgt wird.
Neben der inhaltlichen Eignung für den Unterricht zeigt der short, wie das Wissen in der Antike weitergegeben wurde. Er lässt sich additionally auch aus der Perspektive der Geschichts¬schreibung betrachten, mit anderen Quellen vergleichen und analysieren.

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Unterrichtsentwurf für den Jugendroman "Ich knall Euch ab!" - download pdf or read online

By Taraneh Tehrani

ISBN-10: 3640238540

ISBN-13: 9783640238545

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, word: 1,7, , 38 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Der heutige Deutschunterricht, insbesondere die Aneignung von Literatur, kann nicht mehr, wird den Forderungen vieler Didaktiker und Pädagogen nachgegangen, ein rein frontaler und fragend-analytischer Unterricht sein, sondern muss sich innovativen Unterrichtsverfahren öffnen, um die Lesemotivation der Schüler als wichtigste Voraussetzung für Textverständnis zu schaffen. Gerade der Umgang mit Literatur bietet viele Möglichkeiten einer schülerorientierten, motivierenden und interessenorientierten Auseinandersetzung mit literarischen Texten. Es müssen den Schülern vielfältige individuelle Aneignungszugänge ermöglicht werden, um den in der PISA-Studie1 gezeigten alarmierend-schlechten Lesekompetenz-Ergebnissen deutscher 15-jähriger Schüler2 entgegenwirken zu können. Besonders im elementaren Bereich der Lesekompetenz gilt es, Förderungsansätze einzubeziehen, die die Schüler mehr in den Unterricht einbinden, sie freudvoller, motivierter und individueller daran teilhaben lassen und diesen abwechslungsreicher gestalten. Folglich liegt der Schwerpunkt auf der Unterrichtsgestaltung. Da in allen Schulfächern, speziell aber im Fach Deutsch und dessen Literaturunterricht, ein Großteil der Wissensvermittlung über Texte erfolgt und auch die Bedeutung lebenslangen Lernens auf der foundation schriftlichen fabrics zunimmt, ist die Lesekompetenz als Kernziel der schulischen Ausbildung zu verstehen.3Vor diesem Hintergrund wird auch deutlich, dass die Entwicklung der Lesekompetenz nicht mit der Grundschule abgeschlossen sein kann, sondern auch in der Sekundarstufe I besonders gefördert werden muss. In der vorliegenden Arbeit wird nach einer theoretischen Einleitung zur Begriffserläuterung von handlungs- und produktionsorientiertem Literaturunterricht ein Unterrichtskonzept zu dieser shape von Literaturunterricht dargelegt, die einer Bearbeitung und vielfältigen Erschließung des Jugendromans „Ich knall euch ab!“ von Morton Rhue in der Sekundarstufe I dienen. Im direkten Anschluss werden die einzelnen Unterrichtsbeispiele betrachtet und bewertet, um schließlich eine Gesamtauswertung vorzunehmen. Diese enthält auch relevante Folgerungen für die Unterrichtspraxis.

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Download e-book for iPad: Das Internet - Politisches Instrument des Volkes? (German by Marco Schmitt

By Marco Schmitt

ISBN-10: 3640952073

ISBN-13: 9783640952076

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, observe: 1,3, Universität Mannheim (Seminar für Deutsche Philologie), Veranstaltung: Didaktik der Medienkompetenz, Sprache: Deutsch, summary: Politische oder moralische Fragen, wie z.B. die Frage wo die Meinungsfreiheit endet und die Verletzung der Würde eines anderen anfängt, werde ich in der vor-liegenden Hausarbeit nicht behandeln. Der Fokus soll sowohl auf der Medien-kompetenz bzw. Internetkompetenz der Politiker und der ‚Internetgeneration’ lie-gen, als auch auf den ihnen zur Verfügung stehenden Mittel, diese Kompetenz ein- und umzusetzen. Als Ausgangspunkt hierfür dient mir in dieser Arbeit das Zugangserschwerungsgesetz zur Bekämpfung von Kinderpornographie im Inter-net. Es ist die derzeit am meist diskutierten politische Entwicklung in Deutschland für das web. Zuerst werde ich das Gesetz und dessen Funktion beschreiben, bevor ich auf die Pro-Argumentation der Politiker und Gesetzesbefürworter ein-gehe. Danach werde ich auf die Gegenstimmen eingehen und welche Mittel ihnen im net geboten werden, um sich Gehör zu verschaffen, sich auszutauschen und gar politisch aktiv zu werden.

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